活动课题：扎达盖河的变迁
w 活动时间：2007年4月——7月
w 活动班级和参加人数：
四年级（2）班及大队委员。共50人。
w 指导教师：光明路小学大队辅导员
吴晓云
光明路小学团支部书记
四年级（2）班班主任 赵佳妮
活动目的：
1、通过收集资料，使同学们知道扎达盖河的形成历史，河道的水源，河流的长度，发挥的重要作用，以及人文景观。
2、通过调查，网络调查，让学生了解城市改建和城市规划的相关知识。
3、让学生自己绘制扎达盖河的平面图。
4、通过活动培养学生的参与意识，实践意识，以及观察识别能力，思考分析能力，口语交际能力和社区服务能力的培养。
活动方式：
分组活动，把50名队员根据居住方位，兴趣爱好等特点，大致分为六组。
w 社会调查组：调查扎达盖河流域人口的变化，工业废水，生活污水排放情况，生活垃圾对河流污染情况。
w 河流考察组：对扎达盖河的形成，长度，水源，发挥的作用进行考察。
w 摄 制 组：对河流的全貌，污染点，队员们的活动动态进行摄制，分类整河流平面图制作组：根据扎达盖河流域的自然资源，环境资源的分布绘制平面图。
w 采 访 组：对扎达盖河流域的自然环境的变化，人口变化，水源变化，生产生活对河流的污染。
w 文字资料处理组：对各组收集的文字材料，图像材料进行整理，分类，归档。
预设活动过程：
1、回校后，集体对收集起来的问题进行分析，筛选。选出需要研究的主要问题或适合我们研究的问题
2、带着问题再去调查，了解，研究。寻找问题的根源，构思解决问题的方法。
3、召开献技座谈会，集体就这些问题提出不同的解决办法。根据集体研究的方法得出可行性的方案。
4、向政府官员提出治理意见，向民众提出保护环境的倡议——保护“母亲河”，还她美丽的面貌。
5、召开交流会，引起全体同学的注意，吸引更多的成员参与。
6、 办成果展.总结，反思第一阶段的活动情况。准备第二阶段的活动方案。
具体活动实施过程
活动课题开题:扎达盖河的变迁
w 本次活动的总负责人王云龙校长在四年级（2）班的教室给学生们讲解本次活动的意义，孩子们听得非常仔细并认真的做着笔记。
w 孩子们正在指导教师的指导下设计活动方案。（在之前展示的活动方案就是孩子们
w 之所以选定扎达盖河作为课题的研究对象有两个原因：一、河流的意义深刻，我们呼和浩特市被称为“青城”，而扎达盖河是养育我们这座城市的河流之一；二、河流的地理位置，我们学校位于光明路扎达盖河正流经光明路。
首先出发开展活动的是河流考察组：
w 这一小组借助网络和实地考察对河流的基本情况进行有价值的记载。这一小组如同一座高楼的地基，为后面的活动提供一些准确的信息及注意事项。
第二个出发开展活动的是摄制组：
w 依据河流考察组所提供的信息，这个小组对河流进行了实地拍摄，他们有两个重要的任务：一是要将河流周边的建筑、人文环境进行拍摄；二是要将河流现状用胶片记录，并进行归类。以便下一个小组的使用。孩子们将所拍照片分为四大类：一、河道图；二、河道水质图；三、河道内生态；四、河道内的“排污口”。在每一组照片分类时都有几句孩子的话让我记忆犹新，下面简单的摘录几句：
“干涸的河道只能看到塑料制品，两边裸露着的土地也只有和少的植被。”
“由于河道没有水，行人们图方便在河道里踏出一条小道来。真像了
不管是大人还是小孩都把这里当“天然厕所”了。
“如果牛羊会说话，我很想问问他们这里的草好吃吗？有营养吗？你们吃完草喝哪儿的水？”
“我们的同学已经在旁边阻止了，可这位老大爷仍不遗余力的在望河道里铲垃圾。”
“河道的东边有一个小工厂平时这里冒出滚滚浓烟。像这样的小厂还有好多，包括“非典”时留下的仓库。”
接着活动的是河流平面图制作组：
w 根据河流考察组和摄制组所积累的材料绘制河流平面图，平面图在绘制时需要学生自己想办法量距离，设定比例尺、坐标、图标。这是需要家庭成员出面帮忙，和爸爸妈妈一起做。孩子理解了爸爸妈妈，爸爸妈妈对孩子有了新的认识。突现了活动和家庭的联系。
在绘图组开始工作时采访组也出发了
w 采访周边居住的人群和周边的摊贩、工厂。了解扎达盖河流域的自然变化、人口变化、生产生活对河流的污染。
w 参访组的孩子们在本次活动结束后被评为“最受委屈组”。孩子们在采访时遇到好多白眼儿，还有的说“你们这些小屁孩子懂得什么？去！回家找你妈去。”可孩子们很坚强，根本不在乎他们说什么只管努力获得有价值的资料。孩子们还懂得互相开导，如果一个生气同组的会劝他说,“我们要为我们的目标努力，别在乎他说什么。”还有的孩子和宽容，“咱们触及到他的生活范围了，他这么紧张是正常的。”
w 这次活动除了让他们对水资源有了新的认识，更对自己的心理素质有了更深的锻炼。
w 采访时还联系到了两个社区光明路小区和沿河小区，使得这次活动也走进了社区。
接下来是文字资料处理：
w 将前面几组所得资料进行整理、分类。全体成员根据这些资料每人写一份扎达盖河调查报告。
然后是献计座谈会：
w 通过前面的活动，每个孩子都对扎达盖河有了全新的认识，都有了自己的想法。但光有自己的想法还不够。接下来以小组为单位为所发现的导致环境变化的原因找出可行的解决方案。并将其记录在扎达盖河环境变迁小组分析报告。
致市长的一封信：
w 仅得出结论还不够，这些结论要让社会群众都知道要把一些好的方案实施。可孩子们的力量很薄弱，他们需要更多的人帮助。所以想到以写一封信的形式向政府官员提出治理扎达盖河的小方案，同时向市民发起“保护‘青城’的母亲河——扎达盖河”的倡议。
最后是成果展示会：
w 将在活动中所找到的资料、照片、自己写的调查报告等活动中积攒的成果做成展板展示给全校师生，先向同一所学校的同学们宣传我们的活动。希望有更多的同学关注我们的活动，参与我们的活动。
总结与反思：
w 通过这次活动我们完成了制定的目标。
w 做到了活动的“about”——活动的每一个环节都是与扎达盖河有关，都在为课题服务。
w 做到了活动的“in”——每一个参与者都走到扎达盖河的“身旁”，看它、画它、想它、问它、思它、救它。
w 活动中联系到了家庭、社区。在第二阶段的活动中我们要将活动推向社会。让全市人民都知道扎达盖河对我们呼和浩特市人民的意义。
w 但在这次活动中我们还缺乏一些准确的科学资料，孩子们所得出的一些结论也只是表面所看到的。
w 虽然活动走到扎达盖河的“身旁”，但范围仅限于我们学校旁。在第二阶段的活动中要领孩子们探一探扎达盖河的源头。